Innovation und Nachhaltigkeit in der Weiterbildung : ein Beitrag zur Weiterentwicklung der deutschen Umweltinnovationspolitik / von Jens Clausen, Klaus Fichter, Jan-Niklas Griese (Borderstep Institut, Berlin) ; im Auftrag des Umweltbundesamtes ; Herausgeber: Umweltbundesamt; Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit ; Durchführung der Studie: Borderstep Institut ; Redaktion: Fachgebiet I 1.4 Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Umweltfragen, nachhaltiger Konsum, Frauke Eckermann
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Discovery
177279533X
URN
urn:nbn:de:gbv:3:2-142229
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Autorin / Autor
Körperschaft
Erschienen
Dessau-Roßlau : Umweltbundesamt, Oktober 2021
Umfang
1 Online-Ressource (30 Seiten, 0,5 MB)
Ausgabevermerk
Sprache
ger
Anmerkungen
Abschlussdatum: April 2020
Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autorinnen und Autoren.
Zusammenfassung in deutscher und englischer Sprache
Inhaltliche Zusammenfassung
Das Hervorbringen von Innovationen erfordert vielfältige Kompetenzen und Qualifikationen, für die insbesondere die berufsbegleitende Weiterbildung von hoher Bedeutung ist. Die Studie fokussiert daher auf das lebenslange Lernen im Rahmen berufsbegleitender Studiengänge und beruflicher Weiterbildung. Die Analyse zeigt, dass der vergleichsweise kleine Teilnehmendenkreis an Weiterbildungen nur in sehr seltenen Fällen mit einer expliziten Verbindung der Themen Innovation und Nachhaltigkeit konfrontiert wird. Dies markiert ein klares Defizit des deutschen Weiterbildungssystems und eine klare Schwäche mit Blick auf die deutsche Umweltinnovationspolitik.
Creating innovations requires a wide range of qualifications, for which in-service training in particular is of great importance. The study therefore focuses on lifelong learning in the context of degree courses and vocational professional training. The analysis shows that a comparatively small group of participants in vocational education is very rarely confronted with an explicit connection between the topics of innovation and sustainability. This marks a clear deficit of the German continuing education system and a clear weakness with regard to German environmental innovation policy.
Schriftenreihe
Umwelt, Innovation, Beschäftigung ; 2021, 09 ppn:584775458