MINT the gap - Umweltschutz als Motivation für technische Berufsbiographien? : eine Bestandsaufnahme / von Franziska Mohaupt, Ria Müller, Michael Kress (IÖW, Berlin), Bettina Liedtke, Astrid Gorsky (Technische Universität Berlin, Schulbüro, Berlin) ; im Auftrag des Umweltbundesamtes
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Discovery
1048617777
URN
urn:nbn:de:gbv:3:2-1004566
DOI
ISBN
ISSN
Beiträger
Körperschaft
Erschienen
Dessau-Roßlau : Umweltbundesamt, Dezember 2017
Umfang
1 Online-Ressource (136 Seiten, 4,05 MB) : Illustrationen
Ausgabevermerk
Sprache
ger
Anmerkungen
Abschlussdatum: September 2017
Literaturverzeichnis: Seite 119-123
Zusammenfassung in deutscher und englischer Sprache
Inhaltliche Zusammenfassung
Die vorliegende Studie fasst die Ergebnisse des Forschungsvorhabens "MINT the gap" zusammen, deren zentrale Fragestellung darauf zielt, ob Umweltschutz als Motiv ein Anknüpfungspunkt sein kann, um junge Menschen und insbesondere junge Frauen erfolgreicher für MINT-Berufe anzusprechen. Sie ist in erster Linie eine Bestandsaufnahme, in der aktuelle Akteure und Angebote erfasst, kategorisiert und analysiert wurden. Grundlage für die Analyse bildet eine Bestandsaufnahme von aktuellen Studien der Fachrichtungen Psychologie, Pädagogik, Techniksoziologie und Geschlechter-forschung zu der Fragestellung, wie sich die Unterschiede der Berufswahlentscheidungen von jungen Männern und Frauen erklären lassen. Auf ihrer Basis wurden Erfolgsfaktoren von MINT-Angeboten und Handlungsempfehlungen für Politische Entscheidungsträger_innen, Pädagog_innen und Programmverantwortliche erarbeitet und mit Expertinnen und Experten in Fachgesprächen diskutiert.
This report summarizes the results of the research project "MINT the gap". The project’s main objective was to identify whether or not particular interest in environment and environmental protection can be a motive and driver for young people and especially young women, to decide on a STEM-career or -profession. Within this report three primary topics are addressed: (1) current state of re-search on the factors stimulating and influencing career choices; (2) state-of-the-art findings on di-dactic implementation and success factors of current activities and programs in Germany promoting the academic disciplines of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM1) and (3) current network of German actors involved in designing, financing and conducting STEM-courses and -activities. The findings are based on a broad literature study and on an activity and stakeholder analysis. The related data allowed to name research gaps and was condensed to precise policy recommendations.
Schriftenreihe
Texte ; 2017, 111 ppn:505871920