Vielfalt und Chancengerechtigkeit : Aktivitäten von und in Fachgesellschaften / Christiane Arndt, Anne Mielke ; unter Mitarbeit von Peer Pasternack ; Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität

Abstract

Fachgesellschaften organisieren Fachcommunities und stellen einen zentralen Ort für die Institutionalisierung von Fachkulturen dar. Sollen Vielfalt und Chancengerechtigkeit in der Wissenschaft stärker verankert werden, bedarf es ihrer fachkulturellen Abstützung in und durch die Fachcommunities. Daher ist es von Interesse, welche Rolle Vielfalt und Chancengerechtigkeit in der Arbeit der Fachgesellschaften spielt. Zu diesem Thema wird hier eine Ersterschließung unternommen. Es lassen sich drei relevante Entwicklungen herausstellen: ein generell gestiegenes Bewusstsein für Vielfalt und Chancengerechtigkeit; erhöhte Anteile von Frauen und damit einhergehend erhöhte Sichtbarkeit von Frauen in den einzelnen Fächern und Fachgesellschaften; schließlich eine stärkere Selbstorganisation der Mitglieder - insbesondere des ‚Nachwuchses‘ - , die über Arbeitsgruppen und Netzwerke Vielfaltsthemen einbringen. Zugleich werden große Unterschiede zwischen den Fachgesellschaften deutlich. Deren Gründe sind vor allem beträchtliche Differenzen der Organisationsgrößen und der daraus folgenden Ressourcenverfügungen, der Umstand, dass Fachgesellschaften Freiwilligenorganisationen sind, sowie uneinheitliche Problemwahrnehmungen zwischen den wie innerhalb einzelner Fachgesellschaften.

Academic associations organise academic communites and represent a central place for the institutionalisation of academic, disciplinary and professional cultures. If Diversity, Equity and Inclusion (DEI) is to be deeply embedded in academia, it needs to be supported in and by the academic communites. Therefore, a first exploration was undertaken to identify what role DEI plays in the work of academic associations. Three developments can be highlighted: a generally increased awareness of DEI, an increased proportion of women and thereby increased visibility in disciplines and academic associations as well as a stronger self-organization of the members – especially the 'young generation' - that introduces DEI issues via working groups and networks. At the same time, major differences between academic associations are apparent. The main reasons for this are considerable differences in organisational size and - accordingly - available resources, the fact that they are voluntary organisations, and inconsistent perceptions of problems considering DEI between and within academic associations.